Вакансия Учитель математики, работа Чаплыгин

Требуется на работу Учитель математики, вакансия Чаплыгин Липецкая область, Полная занятость с зарплатой от 20000

Требуется Учитель математики в Чаплыгин Липецкая область с зарплатой от 20000;
Центр занятости Чаплыгин вакансия Учитель математики
. Свежие вакансии с официального сайта Центра занятости и отдела кадров прямых работодателей обновляются каждый день;
Вы можете получать уведомления на электронную почту, подписавшись на новые вакансии.

Вакансия Учитель математики

Актуальность на 03 мая 2024 г. Подробно о каждой вакансии можно посмотреть в рубрике полной информации.

Соискателю работы

Написать резюме

Отправить резюме по факсу или на почту shkola158@mail.ru

Вакансия - Учитель математики
Контакты работодателя

Уточнить условия работы по телефону
Липецкая область, Чаплыгинский район, г Чаплыгин, Свободы улица, 2а

Полная информация

Регион: Липецкая область

Должность: Учитель математики

Компания: МБОУ СШ №1 им. Героя Советского Союза Кузнецова Н.А. г. Чаплыгина Липецкой области

Заработная плата: от 20000

Трудоустройство

Специальность: Учитель математики

Режим работы: Полная занятость

Адрес, контакты работодателя

Регион: Липецкая область

Адрес: Липецкая область, Чаплыгинский район, г Чаплыгин, Свободы улица, 2а

Официальный сайт:

Телефон компании / ЦЗН

Эл.почта: shkola158@mail.ru

ОГРН: 1024800768002

ИНН: 4818002277

КПП: 481801001

Адрес места работы

Регион: Липецкая область

Дополнительная информация по адресу: Липецкая область, Чаплыгинский район, г Чаплыгин, Свободы улица, 2а

Месторасположение работы

Работа в городе: Чаплыгин Липецкая область

Уточнения по адресу: Липецкая область, Чаплыгинский район, г Чаплыгин, Свободы улица, 2а

Работа Учитель математики

Основная информация о работе

Специальность: Учитель математики

Тип занятости: Полная занятость

График работы: Полный рабочий день

Профобласть: Образование, наука

Должностные обязанности

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)
Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации
Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов
Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях
Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся
Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий
Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики
Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания
Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных
Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения